Учениците по селата изостават с три години в обучението от връстниците си в градовете

Учениците по селата изостават с три години в обучението от връстниците си в градовете

България е сред държавите-членки, в които социално-икономическото положение има най-голямо влияние върху учебните резултати, а териториалната и социалната сегрегация е най-ясно изразена. Средният резултат по четене на учениците в школа в селските райони е със 115 пункта по-нисък от този на връстниците в градовете. Това е равносилно на 3 години училищно образование, пише в доклад на Европейската комисия за страната ни, цитиран от Монитор.

„Разликата между дела на учениците с ниски постижения по четене в долния и горния квартил на социално-икономическата скала е 44,9 процентни пункта —най-голямата разлика в ЕС“, пише в доклада.Европейска комисия отбелязва още, че в България има тенденция учениците да се групират според това дали постиженията им са ниски или високи, както и в зависимост от социално-икономическия им статус.

Средните резултати на учениците в България по четене, математика и природни науки не са се подобрили в сравнение с резултатите от 2015г., става ясно още от документа. Постиженията на българчетата остават значително под средните за ЕС и имат един от най-големите дялове на ученици със слаби резултати в трите области. 47,1 % от децата у нас показват слаби резултати по четене, докато средната стойност за ЕС е 21,7%. При средна стойност на слаби резултати по математика, у нас 44,4% от учениците показват такива. По природни науки постиженията им не са по-добри. 46,5% показват слаби резултати при средната стойност за ЕС е 21,6%.

 

България е сред държавите-членки, в които социално-икономическото положение има най-голямо влияние върху учебните резултати, а териториалната и социалната сегрегация е най-ясно изразена. Средният резултат по четене на учениците в школа в селските райони е със 115 пункта по-нисък от този на връстниците в градовете. Това е равносилно на 3 години училищно образование, пише в доклад на Европейската комисия за страната ни, цитиран от Монитор.

„Разликата между дела на учениците с ниски постижения по четене в долния и горния квартил на социално-икономическата скала е 44,9 процентни пункта —най-голямата разлика в ЕС“, пише в доклада.Европейска комисия отбелязва още, че в България има тенденция учениците да се групират според това дали постиженията им са ниски или високи, както и в зависимост от социално-икономическия им статус.

Средните резултати на учениците в България по четене, математика и природни науки не са се подобрили в сравнение с резултатите от 2015г., става ясно още от документа. Постиженията на българчетата остават значително под средните за ЕС и имат един от най-големите дялове на ученици със слаби резултати в трите области. 47,1 % от децата у нас показват слаби резултати по четене, докато средната стойност за ЕС е 21,7%. При средна стойност на слаби резултати по математика, у нас 44,4% от учениците показват такива. По природни науки постиженията им не са по-добри. 46,5% показват слаби резултати при средната стойност за ЕС е 21,6%.

 

България е сред държавите-членки, в които социално-икономическото положение има най-голямо влияние върху учебните резултати, а териториалната и социалната сегрегация е най-ясно изразена. Средният резултат по четене на учениците в школа в селските райони е със 115 пункта по-нисък от този на връстниците в градовете. Това е равносилно на 3 години училищно образование, пише в доклад на Европейската комисия за страната ни, цитиран от Монитор.

„Разликата между дела на учениците с ниски постижения по четене в долния и горния квартил на социално-икономическата скала е 44,9 процентни пункта —най-голямата разлика в ЕС“, пише в доклада.Европейска комисия отбелязва още, че в България има тенденция учениците да се групират според това дали постиженията им са ниски или високи, както и в зависимост от социално-икономическия им статус.

Средните резултати на учениците в България по четене, математика и природни науки не са се подобрили в сравнение с резултатите от 2015г., става ясно още от документа. Постиженията на българчетата остават значително под средните за ЕС и имат един от най-големите дялове на ученици със слаби резултати в трите области. 47,1 % от децата у нас показват слаби резултати по четене, докато средната стойност за ЕС е 21,7%. При средна стойност на слаби резултати по математика, у нас 44,4% от учениците показват такива. По природни науки постиженията им не са по-добри. 46,5% показват слаби резултати при средната стойност за ЕС е 21,6%.

 

относно dovijbg

Проверете също

banner

Projektleiter “Grunderneuerung Bahnhof Zoo Berlin” (w/m/d) Veröffentlicht von Deutsche Bahn

Job-Beschreibung Die DB Station&Service AG schafft Orte, die zum Verweilen einladen. In ganz Deutschland betreiben …

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *